Clasă inversată sau clasă inversă: descoperiți noul concept de învățare care revoluționează capacitatea de a învăța și de a preda
Știți clasa pe dos? Cu clasa răsturnată ne referim la un mod nou de face scoala și să înțeleagă predarea. A explica ore în șir … nu este suficient! Adevărata întrebare este să începeți să vă întrebați cât timp există ei asculta interlocutorilor noștri, de aceea tipul de atmosferă creat într-o clasă poate face o mare diferență și atât profesorii, cât și elevii știu acest lucru bine. Comunicarea eficientă este adevărată provocare, o revoluție în care suntem abia la început.
Acum există multe studii care o demonstrează: metodele vechi nu mai funcționează. Se numeste atenție susținută capacitatea de a rămâne concentrat pe o singură sursă de informații și de a vă concentra asupra conținutului care necesită o ţintă, necesitând un efort constant. Acolo durata de atenție variază pe parcursul vieții, poate fi exercitat și întâlni diferențe profunde în funcție de contextul în care ne aflăm. Este ceva ce realizăm cu toții și că experimentăm în fiecare zi, în funcție de oameni și de discursurile pe care le ascultăm: este mult mai ușor să fii toate urechile dacă simțim entuziasm, invers când ceva ne plictisește un moment este suficient pentru a distrage mintea și a pierde firul discuției.
După cum reiese din studiile recente efectuate prin monitorizarea activității cerebrale a subiecților eșantion, a noastră prag de atenție arată o reducere progresivă în ultimii ani. Potrivit cercetătorilor de la Brain & Mind Institute de la Universitatea Western Ontario, Canada, acesta este un răspuns natural la scara imensă a informație că în fiecare zi ne obișnuim să primim: atenția noastră este un flux extrem de mobil, un factor și mai semnificativ în ceea ce privește copiii și adolescenții, a căror inteligență este plină de viață, spontană, caracterizată printr-o curiozitate insaciabilă, pe care de-a lungul anilor învățăm să o ține la distanță.
Ce înseamnă să lucrezi cu metode precum clasa inversată? "L 'profesor nu este văzut ca sursă de cunoaștere, ci ca un facilitator care îi ajută pe copii în învățare și în organizarea cunoștințelor ». Încălcarea obișnuinței lecției frontale înseamnă să nu fii pe scaun, să te miști în sens fizic și teoretic, să explorezi orice posibilitate de comunicare. „Aceasta face parte din liniile oferite de clasa inversată: folosiți noile instrumente informatică și comunicare, profitând de fiecare stimul. Nu ar fi depășit, deoarece copiii sunt înconjurați de tehnologie, pe care o folosesc în multe domenii. Este învechit să ne gândim să nu folosim computere sau dispozitive precum e-mailurile ”, explică el Elena Cervetti, profesor, care ne-a povestit despre experiența acestui an școlar împreună cu elevii de clasa a II-a și a III-a ai Institutului Comprehensiv din Pievepelago, din provincia Modena.
„Școala a oferit fiecărui elev câte unul cutie poștală, care vă permite să intrați Sală de clasă, o platformă de predare în sens social pusă la dispoziție de Google pentru a sprijini schimbarea către o școală digitală. Studenții au un cod secret pentru a introduce săli de clasă virtuale care corespund diferitelor discipline precum Geografia sau Scrisorile ». Cum este organizată învățarea? «Înainte de a lua lecția, încarc conținut multimedia, de exemplu un videoclip, în clasa virtuală. Există foarte multe pe web videoclipuri și videoclipuri de calitate, în special în ceea ce privește subiectele de istorie. Videoclipul se referă la următoarea lecție. Băieții învață noțiuni acasă și, urmărind videoclipul, încep să se miște și să le prindă. Apoi, la clasă, lucrați la conținut pentru a-l face explicit, a-l aprofunda sau a înțelege mai bine pasajele care nu au fost înțelese. Acolo clasă este Cu susul în jos deoarece anterior se prevedea transmiterea în clasă, în timp ce acasă am lucrat la conținut, o sarcină care, totuși, constituie partea cea mai solicitantă de care trebuie să ne confruntăm singuri; în acest caz se întâmplă contrariul ».
Care sunt avantaje? «În clasă este posibil să structurăm diverse ActivitățiDe exemplu, am descărcat documente de pe diverse site-uri și copiii angajați într-o investigație privind compararea și analiza aprofundată a cauzelor Primului Război Mondial; ulterior, au creat un raport împărțit în grupuri de lucru ». Clasa devine o laborator viu și din asta este formată inima autentică a învățării: un exercițiu de căutare a surselor, reorganizarea gândirii, capacitatea de a elabora cauze și consecințe, care, de altfel, constituie una dintre cele mai dificile dificultăți din istorie, dar și astăzi, deoarece înseamnă cultivând autonomie în viziunea lucrurilor.
„Este important să ne amintim că îmbunătățirea utilizării formatelor precum ajutorul video este crucială pentru predare incluzivă. Cei care sunt dislexici se trezesc având o sarcină egală cu ceilalți oameni, dar în același timp pot profita de prețioasa oportunitate de a învăța conform abilități specifice, văzând și ascultând, trimitând filmul înapoi dacă este necesar ».
Cum au reacționat băieții la Schimbare? „La început a existat o oarecare ezitare și mulți s-au străduit să se conecteze. Cred că este complet natural pentru că de ani de zile (noi avem!) S-au obișnuit cu școala într-un mod diferit. Astăzi toată lumea este activă și știe să folosească instrumentele disponibile. Un nou mod de a concepe i test de verificare a arătat în continuare feedback pozitiv. Am experimentat cu un mod diferit, în care elevii înșiși pregătesc exercițiile pentru colegii lor. Clasa este împărțită în două grupuri și ambele participă atât la răspunsuri, cât și la procesarea întrebărilor. În mod clar îl ajut pe profesor să înțeleagă standardul pentru a învățați să evaluați lucruri simple și dificile. Elevii au arătat că îndeplinesc aceste sarcini cu multă seriozitate, multă concentrare și … chiar și un praf de agitație! "
Colaborarea cu alții pentru a dezvolta un test între colegi înseamnă ieși din rol ca student și învățăm să observăm realitatea deplasându-ne într-un plan diferit: „În timp ce ne gândim la întrebările pe care trebuie să le punem, la fel ca un profesor, are loc în mintea noastră un proces de reelaborare și sistematizare a cunoștințelor noastre: învățăm un lot". Lucrul în grup este abilitatea de a partajare, o abilitate pe care experții pariază din ce în ce mai mult. Nu doar inteligența noastră este importantă, ci cât de mult știm cum să o punem la dispoziția lumii colaborând împreună cu ceilalți.
„Acasă primești informație, la școală sunt refăcute. Exact opusul a ceea ce se face în mod normal! " Atenție, nu luăm această abordare de la sine înțeles: pare evident, în realitate și astăzi lecția frontală este folosită în majoritatea cazurilor și nu se caută metode alternative ». Începeți să gândiți în termeni de abilități diferențiate poate este primul pas al unei călătorii în care ne aflăm abia la început. Fiecare copil este o ființă umană unică și poartă cu el valiza setului său personal de abilități, caracter și modalități exploreaza lumea.
Ne putem imagina școala viitorului nu ca locul unde fiecare trebuie să se adapteze sau să se conformeze, ci spațiul de libertate și respect în care toată lumea este capabilă exprimă ce este. „Considerând misiunea profesorului ca o sarcină de transmitere pură a cunoștințelor amintește în unele privințe soldații japonezi care nu observaseră sfârșitul celui de-al doilea război mondial”, scrie el Tullio De Mauro vorbind despre clasă pe dos.
Din paginile istoriei, călătoria devine o întrebare despreactualitate. Ce înseamnă cu adevărat să-ți părăsești familia? Profesorul. Elena Cervetti, care este licențiată în științele comunicării scrise și hipertextuale, explică: «Am studiat războaie, procese de migrație și italieni în lume. Cu băieți ne-am întrebat ce am pune în rucsac dacă ar pleca brusc de acasă. În mod surprinzător, printre cele mai frecvente răspunsuri: telefon mobil, pentru a rămâne în contact, a auzi vocile prietenilor, a găsi din nou familia. Același obiect care este adesea înțeles greșit atunci când este văzut în mâinile unui străin ». Mulțumită'Asociația Kaleidos băieții și profesorii Institutului Comprehensiv din Pievepelago au avut ocazia să întâlnească câțiva refugiați: adolescenți cu doar câțiva ani mai în vârstă, care pentru o dimineață și-au povestit experiențele. rasism lupți mai presus de toate așa, uitându-te în ochii celuilalt.
Majoritatea dintre noi nu știm ce înseamnă asta trăiește războiul, o cicatrice pe piele și în suflet. Ce putem a alege ajunge la povestea pe care ne-o oferă celălalt, transformând privirea unui străin într-una posibilitate. Istoria se face acum, să le spunem copiilor: să răsturnăm băncile și să ne ridicăm, se țin de mâini.
