Un proiect de formare a copiilor pentru un leadership pozitiv … chiar de la grădiniță
Italians and Bullying este o cercetare realizată de AstraRicerche per Suntem cu toții căpitan la începutul proiectului de sondare a cunoștințelor e sensibilitate asupra subiectului. Un fenomen din care 40% dintre italieni susțin că ar fi fost victimă în timpul experienței lor școlare și care nu pare exclusiv legat de vârsta adolescenței, dar care se răspândește și în rândul copiilor.
De asemenea, este foarte important să ne asumăm atitudinile corecte în familie pentru a evita micșorarea agresori sau potențiale victime. Iată ce trebuie să faci …
În mintea italienilor, acțiunile cele mai clasificate drept agresiune sunt cele la care se referă agresiunea fizică (97,4%); urmate la mică distanță de cele ale așa-numitelor agresiunea verbală (amenințări, tachinări, denumiri derogatorii, 90,2%).
aspecte de caracter ele sunt primul element, potrivit celor care au răspuns la sondaj, care declanșează acte de agresiune (44%) și nevoia de a atrage atenția asupra propriei persoane pare a fi elementul care mișcă în principal agresorii (61%).
Italienii cred că mai presus de toate deschidere și dialog sunt atitudinile potrivite pentru a aborda această problemă (92,6%), care, potrivit unuia din doi italieni, pot fi prevenite propunând modele de comportament câștigătoare și pozitive, dar nu agresive, copiilor și tinerilor.
„Este esențial să se prevină apariția comportamentelor care pot degenera în fenomene de intimidare, să intervină tocmai acolo unde au loc primele experiențe de interacțiune socială între colegi - explică psihologul Nicola Iannaccone, consultant al proiectului Siamo Tutti Capitano - educând la comportamente pozitive pentru sine și pentru alții și scoate la iveală forța pozitivă a grupului. Calea educațională pe care am dezvoltat-o se adresează copiilor, educatorilor și familiilor acestora, implicând întregul sistem social în care copiii experimentează și își dezvoltă abilitățile relaționale ”.
Dar cum să îi învățăm pe copii să decodeze emoțiile? Proiectul folosește „colaborarea” a 10 figuri de stimulare reprezentate de tot atâtea animale care îi conduc pe copii la descoperirea abilități interpersonale individuale în cadrul dinamicii grupului. Datorită activităților ludico-didactice, copiii își experimentează abilitățile de caracter, identificându-i la fiecare animal.
Fiecare copil are în sine toate caracteristicile 10 Superputeri relaționale reprezentat de animale: Leu el este „generatorul de decizii” și știe să facă față în mod constructiv situațiilor, îndrumă grupul și își asumă responsabilitatea pentru luarea deciziilor constructive. Apoi găsim castorul care știe a ajuta care se află în dificultate, nu se ascunde și se confruntă cu probleme într-un mod constructiv. Pisica știe cum să facă față așa versatil situații de zi cu zi, explorând alternative și consecințele lor știind să exprime liber ceea ce vrei. Mai sunt șoimul din Simț critic, broasca testoasa comunicativ, păunul cu o puternică conștiință de sine. În cele din urmă, ratonul reprezintă empatie, ibexul gestionează stresul, bufnița cu emoții de oțel și cămila știe să construiască relații indestructibile.
Identificându-se cu animalele, copilul trebuie doar să-și poată recunoaște propriile emoții, aplicându-le în situațiile de zi cu zi, să învețe cum să se raporteze la grup. Și învățați să deveniți căpitan: adică un lider pozitiv, nici un agresor, nici o victimă!
Dar cum funcționează în practică proiectul We All Captain? Prin truse educaționale, trimise la școli sau descărcabile de pe site-ul siamotutticapitano.it. Kituri includ ambele unul ghidul profesorului care explică metoda educațională și propune activitățile care trebuie desfășurate în clasă, fie una ghid familial dedicat părinților, pentru a continua descoperirea „superputerilor relaționale” chiar și acasă.
Profesorul are un rol fundamental în această cale de creștere: figura sa este esențială atât pentru a transmite cunoștințe, cât și ca punct de referință de imitat. Dar profesorii trebuie să fie și ei observatori care îi ajută pe copii să fie conștienți de comportamentul și emoțiile lor. Activitățile propuse sunt întotdeauna adaptate și contextualizate la realitatea și nevoile grupului.
Proiectul trece apoi de la birourile școlii la casă: familiile sunt, de asemenea, chemate să desfășoare o muncă coordonată pe acest subiect, pentru a face munca desfășurată la școală și mai eficientă.
