Ideea, calculele, proiectul. Robotica îi învață pe copii un nou mod de gândire. Și îi pregătește pentru viitor
«Nu cumpărați un joc video nou, creați unul. Nu descărcați cea mai recentă aplicație, desenați-o ". Cu aceste cuvinte, Barack Obama i-a încurajat pe studenții americani, invitându-i să aibă noi abilități pentru a se orienta (și, mâine, pentru a lucra) într-o lume în schimbare. OCDE (Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică) este clară: viitorul nostru fii este in noi tehnologii. Cu toate acestea, conform ultimelor cercetări, șase lucrători din zece din țări precum Statele Unite, Germania și Canada sunt aproape total liberi cunoștințe despre computer. Acest lucru a fost confirmat și de o conferință a Politecnico di Milano, care a evidențiat modul în care copiii noștri, așa-numiții nativi digitali, în majoritatea cazurilor, aceștia sunt mari consumatori de tehnologii pe care, totuși, le folosesc pasiv. Dar de ce Proiectare 2.0 ar trebui să fie predat încă din școala elementară?
Frumusețea „învățării făcând”
"Acolo robotică nu servește doar pentru a crea viitori programatori, care sunt și ei necesari "explică Alessandro Bugliolo, profesor de informatică la Universitatea din Urbino și reprezentant pentru Italia al Săptămânii Codului European, săptămâna europeană care testează școli, studenți și profesori din toate peste Europa pe această temă (anul acesta va avea loc în perioada 15-23 octombrie). «Saltul de calitate se face atunci când înțelegem că a laborator de codificare, adică programarea, permite copiilor și tinerilor să gândească într-un fel algoritmic, adică să găsim o soluție și să o dezvoltăm. Acest lucru le garantează o mentalitate care le va permite să facă față unor mari probleme complexe ». În concluzie, învățați să programați deschide mintea. Acesta este motivul pentru care începem de la o vârstă fragedă: Scratch, un instrument de design vizual creat de MIT din Boston, în versiunea junior este potrivit pentru copiii care încă nu știu să citească. Pentru cei mai în vârstă, pe de altă parte, există Arduino, placa electronică mică echipată cu circuitele necesare pentru a crea mașini în mișcare. «Când copiii se apropie de codificare, rezultatele sunt imediate. În puțin peste o oră pot crea un mic joc video funcțional. Și vor, de asemenea, să fie dificil, altfel cei care îl folosesc se vor plictisi »continuă Bugliolo. Acestea sunt avantajele „a învăța prin a face”, a învăța prin a face. Copiii sunt scufundați într-un mediu logic și matematic, dar creativitatea și imaginația joacă un rol central.
Ce nu vă așteptați de la un curs de codare
«Dacă întrebați un copil:„ Ați dori să inventați un joc video sau creați un robot? " este ușor să știi la ce va răspunde »spune Luca Perugini, inginer informatic și coordonator științific al Coding Generation, cursurile promovate de școala Tag Innnovation și Il Sole 24 ore din Milano, Torino și Roma, pentru copii cu vârste cuprinse între 7 și 14 ani (www . codingeneration.it). „La cursurile noastre există distracție, dar și posibilitatea de a vă încerca o experiență unică: crearea unui nou produs care nu era acolo până acum. Trecem de la idee la un proiect real, încercând să rezolvăm problemele care apar, punând teoria în practică pas cu pas până la faza finală. Fie că este un joc video nou sau un robot capabil să urce în oglinzi, fiind creatorii, regizorii și cei care au realizat-o oferă o satisfacție de neprețuit ". Într-o curs de codificare elevii învață o mulțime de lucruri, de exemplu pentru a anima figura bidimensională a unui videoclip, pentru a roti o navă spațială cu 360 de grade, pentru a crea o setare, pentru a insera sunet și efecte speciale.
Schimbul și confruntarea câștigă
Imaginea pe care o avem în general despre cei cărora le place să facă experimente și a descoperi cum funcționează lucrurile este acela al unui băiețel care se bâlbâie cu fire și aparate în garajul casei sale. Puteți începe și așa, dar nimeni nu poate realiza singur un proiect. "In timpul curs de codificare, copiii învață că spiritul de echipă, schimbul de idei, comparația sunt importante »explică Luca Perugini. „Doar lucrând în echipă puteți testa gustul sau fezabilitatea unei idei, puteți accepta înfrângerea, încercați din nou cu colaborarea altora pentru o nouă soluție”, continuă expertul. Apoi, există un alt aspect. „Este normal ca, la început, copiii să se arunce în idei de neatins: entuziasmul și capacitatea de imaginație vorbesc pentru ei”, adaugă Luca Perugini. «Așadar, ei învață să se ocupe de ceea ce este necesar pentru a le face, de la materiale la aplicații. În practică, sunt învățați să prezică durabilitatea unei idei ». Și astfel cercul este închis: după teorie, idee și calcule, înțelegem că visarea nu este suficientă pentru a atinge un obiectiv, deoarece aveți nevoie de simț practic și multă încredere în sine.
